Plusieurs raisons peuvent amener les parents, les enseignants ou les différents professionnels qui travaillent auprès d’un enfant à lui faire consulter un neuropsychologue:
L’enfant est anormalement agité et il souffre de difficultés de concentration à l’école et à la maison.
L’enfant présente un manque d’autonomie au quotidien et il faut toujours lui répéter les mêmes choses.
L’enfant rencontre des difficultés dans la gestion de ses émotions ou de sa frustration.
L’enfant rencontre des difficultés scolaires et vous essayez de comprendre pourquoi.
L’enfant s’ennuie en classe et vous pensez qu’il est peut être surdoué.
L’enfant peine à s’intégrer en classe et dans ses activités extra-scolaires.
L’enfant a été victime d’un accident ou a une maladie neurologique et vous souhaitez mieux appréhender son fonctionnement.
A l’aide d’un bilan standardisé, le neuropsychologue permet à l’individu de mieux appréhender son fonctionnent cognitif, psychoaffectif et intellectuel. C’est un outil facilitant la compréhension des difficultés ayant des répercussions dans le milieu scolaire et/ou familial. Il est ainsi recommandé en présence d’éventuelles dysfonctions se répercutant sur la façon de penser, la façon d’agir et d’interagir ainsi que sur les capacités d’apprentissage. Cette évaluation constitue un élément central dans la démarche diagnostique et est indispensable pour constituer un dossier auprès de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). En effet, elle est demandée systématiquement afin de valider ou non l’hypothèse d’un trouble de l’apprentissage comme les troubles DYS : dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie… mais aussi pour le diagnostic d’un Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H), d’un trouble du spectre autistique, de troubles cognitifs isolés. L’examen neuropsychologique peut également répondre aux questionnements des parents, médecins, paramédicaux ou enseignants qui veulent mieux appréhender le fonctionnement intellectuel d’un enfant (haut potentiel intellectuel, déficience intellectuelle).
Le neuropsychologue a également un rôle dans l’accompagnement de l’enfant et de sa famille pour développer les capacités qui font défaut afin de réduire l’impact dans la vie quotidienne. Ainsi, parfois indépendamment à une recherche diagnostique, il est important d’accompagner les familles à stimuler en vie quotidienne les capacités d’autorégulation de l’enfant afin qu’il apprenne à mieux gérer son comportement, ses émotions et sa cognition avec un impact positif sur l’image qu’il a de lui, son autonomie, sa motivation, ses capacités de concentration, ses compétences sociales…. Pour en savoir plus voir la présentation de la méthode CPIM
Pour résumer, je reçois des enfants et des adolescents pour des suspicions de pathologies ou troubles du neurodéveloppement mais aussi des familles qui souhaitent un accompagnement car ils rencontrent des difficultés au quotidien avec leur enfant.
Troubles spécifiques d’apprentissage (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, dyscalculie)
Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)
Trouble du comportement ou Trouble Oppositionnel avec Provocation (TOP)
Précocité intellectuelle
Déficience intellectuelle globale
Troubles du comportement
Manque d’autonomie dans les activités de la vie quotidienne et/ou les travaux scolaires
Difficultés pour les familles à mettre en place des routines pour le coucher, difficultés de sommeil
Difficulté de l’enfant à respecter un temps d’écran
Pathologies neurologiques acquises (Traumatisme crânien, épilepsie, méningite, tumeur cérébrale…)
Troubles du spectre autistique
Troubles anxieux